Tares competencial mates

Enunciados:

Un sexto de los participantes eran de primaria; de los restantes, tres quintos estudiaban secundaria; 300 eran estudiantes de bachillerato.

Solo había 50 atletas de 3º ESO y los demás niveles de Secundaria tenían todos el mismo número de inscritos.

El 39,6... % de los participantes eran masculinos.

Había el doble de chicos de Primaria que de Secundaria y estos eran, a su vez, el doble de los de Bachillerato.

 

Preguntas:

 

¿Cuántos participantes hubo?

Total de participantes:

Primaria:


Secundaria:
        

Bachillerato: 300

 

¿Cuántas chicas participaron?

  

        100-39,6 igual a 60,3

 

        60,3 son chicas.

 

 

¿Cuántos deportistas de 4º ESO hubo en la prueba?

 

Hay que dividir 900 entre dos y hallaremos el número de participantes de ESO.

 

 

400 alumnos de 1º, 2º y 4º ESO:   

 

ESO + SECUNDARIA igual a

 

1ºESO, 2ºESO, 4ºESO, 1ºBachiller y 2ºBachiller  

 

 

¿Cuántos atletas masculinos de secundaria participaron?

 

 Chicas (543) y el total de participantes (900),

 

1ºESO, 2ºESO, 4ºESO, 1ºBachiller y 2ºBachiller  

 

Bachillerato:

 

Secundaria: 

 

Primaria: 

 

 

 

 

¿Cuántas pruebas diferentes hubo?

 En total se otorgaron 45 medallas, tres niveles que realizaron las pruebas.

¿Cuánto dinero costaron las medallas?

 Se realizaron 15 pruebas diferentes, hubo 15 ganadores de medalla de oro, 15 ganadores de medalla de plata y 15 ganadores de medalla de bronce. Si cada medalla de oro costó 2,435 €, cada medalla de plata 1,975 € y cada medalla de bronce 0,835 €, multiplicamos el precio de cada medalla por el número de personas que la ganaron, que es quince en todos los casos.

Desempeño 4 de la unidad 3

Estoy pensando cuando obligaron  a los judíos a convertirse al cristianismo.

Si yo fuese un judío y me están diciendo que me tengo que tengo que convertirme a una religión a la que sus costumbres son contradictorias a las mías diría que no.

Me pregunto:
¿ No realizaron alguna protesta los judíos?
¿ Se marcharon la mayoría?
¿ Mataron a algunos?

Las nuevas ideas que tengo sobre este son por ejemplo que esto fue un paso muy importante debido a que en España solo querían tener una religión q era la católica apostólica.

UNIDAD 2 RUTINA DE PENSAMIENTO

 














Estoy pensando el la cara que se le quedó a Fernando II al saber que los territorios que se iban conquistando iban a formar parte de Castilla.

     Desde mi punto de vista si fuese Fernando me revelaría porq si estaban casados tendrían que ser compartidos.

Desde este punto de vista me pregunto:

¿  Fernando no se reveló a Isabel por miedo a divorcio ?
¿  Es que Isabel y Fernando no tenían confianza ?
¿  Fernando fue capaz de gobernar bien en Aragón?

DESEMPEÑO 2 UNIDAD 2

Fase1: el profesor nos asignó una página a cada uno del grupo con la intención de realizar un puzzle de aron son
Fase2: los grupos se vuelven a unir y reúnen todas las ideas en un mapa mental en una A3.

"Religión" "PBL Unidad extra contra la Violencia de Género".

• ¿Cuál es el Problema? el problema es que los hombres en momentos difíciles reaccionan e mala manera y casi siempre acaban asesinando a la mujer.

• ¿Por qué hay un problema? este problema aparece porque la pareja no coincide en alguna decisión o alguno de los dos realiza un acto sin consultar.

• ¿Cuáles son las posibles soluciones? las soluciones pueden ser realizar mas campañas contra este tipo de violencia para que se erradique.

• ¿Cuál debería ser el resultado con cada una esas soluciones?  pues que hubiese menos mujeres muertas por violencia de género.

• ¿Cuál es la mejor solución y por qué?  la mejor solución es castigar más al agresor para que piensen mejor antes de asesinar a su supuesta novia/ mujer.

Unidad 1 Entrada 3: INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL y ESPIRITUAL

 https://www.youtube.com/watch?v=Hau6hMyFAL4

He elegido este vídeo porque refleja  motivación equipo y sentido de la vida. El entrenador es capaz de relacionar el fútbol que es un deporte de equipo con la vida, este intenta explicar a los jugadores q aprovechen cada minuto y que den gracias por lo que tienen.

Unidad 1 entrada 2 Inteligencia Intrapersonal

Estas me hacen entender que la vida es difícil y que no todo el mundo es capaz de entender porque suceden las cosas como la muerte y menos un niño. Me impactan los pensamientos del niño. Porque nose como puede llegar a pensar cosas como que los profesores no le han enseñado nada sino que han siso ellos mismos los que han aprendido. Si sería capaz de contar lo que significa para mi la vida.

Unidad 1 entrada 1

En este visual thinking he comprendido el sentido positivo que debemos dar a la vida ya que somos afortunados al poder tener una casa una familia un colegio con unos rofesres que se esfuerzan para daros oportunidades nuevas. He aprendido que debemos valorar más las cosas no por su valor sino porque no todo el mundo tiene escuela, familia, amigos,...